青溪國小-Sophie老師與404的寶貝

Sophie老師與404的寶貝

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程詩惠

}學歷

}國立清華大學南大校區輔導學分班

}新竹市新竹教育大學藝術與設計學系

}嘉義市嘉義高中美術班

}雲林縣東南國中美術班

}美國加州Monte Vista小學

多方兼顧的教學理念

教育環境因時代不同而有所變遷，教師角色也隨之鉅變，雖現今教育強調多元、民主及學生的自發學習動機，但我認為教師角色應利用專業能力建立權威感、經營班級氣氛，讓孩童信任，並使孩童在穩定的教學步調中跟隨教師引導者的角色，發展學習基本能力、良好的學習動機、社會化的涵養，以期能面對更趨多元的社會變化。

發展學習基本能力

國小階段是人一生心智發展的關鍵期，許多理論顯示，許多思考的基礎的能力需在此階段培養，國小教師除應熟悉教材內涵，採取適當的較學方法外，更需注重思考能力的培養，使孩童學會「學習知識的方法」，為他們主動學習的能力奠定基礎。

良好的學習動機

學齡孩童在國小階段除需學到各項基本能力，最重要的是在學習的過程中培養對自己的自信，有了自信，孩童有較高的比例能產生內在的自發動機去學習，而較不易被動接受教師的單方面的「灌輸」。

��會化的涵養

學校是一個社會的縮影，每個孩童都帶著屬於自己的家庭文化來到學校，期望藉由日常的陪伴及教養，從關注自身的家庭文化、與同儕相處的日常學習中，學到社會適應的能力以面對動盪不已的現代社會。